国务院学位委员会办公室印发《关于做好专业学位研究生以实践成果申请学位工作的意见》，明确支持专业学位研究生依托实践成果申请学位。苏州大学未来科学与工程学院紧跟国家改革导向，先行先试，将实践成果评价改革延伸至本科层次，相关实践获10月21日《苏州新闻》专题报道。

作为江苏省首批人工智能学院、工信部产业人才基地，我院将多元化毕业评价改革纳入“新工科”拔尖人才培养模式创新改革整体布局，覆盖本、硕、博全学段，依托党建聚链、四链融合，构建“重创新、重实践、重贡献”的立体化人才评价体系。

01评价破界：本科先行试点

学院自2025年下半年在全校率先开展本科生创新创业成果替代毕业论文（设计）试点改革，国家级科创竞赛大奖、高质量科研论文、工程研发样机、落地创新创业项目均可作为毕业评审依据，建立申请受理、成果审核、专项答辩全链条规范化流程，实现评价从“一刀切”向“个性化”、从“重形式”向 “重实效”转变。

今年夏季，9名来自机器人工程、人工智能、数据科学与大数据技术、统计学专业学子，依托基础科研、工程研发、科创竞赛三类高质量成果完成毕业认证。6月，学院举办“破界・未来”首届本科生多元化毕业成果荣誉认证典礼。学院率先探索创业成果替代毕业论文改革试点，形成可复制、可推广的育人模式，相关举措已辐射推广至校内3家学院，改革示范效应充分彰显。

02体系筑基：多维协同搭建交叉融合育人生态

多元评价改革背后，是学院自建院之初即前瞻布局的整套新工科育人体系的支撑。学院紧扣国家战略与长三角产业升级需求，实施四大战略推进未来创新者培养计划（FIT计划），改革案例入选《求是》产科教融合调研案例，并被《科技日报》等多家媒体专题报道。

将整套育人体系置于学生四年成长全周期审视，育人逻辑更加系统完整、层层递进。入学伊始，学院依托前置课程修读、学分认定与弹性培养机制，科学释放学生自主实践与创新探索时间；低年级阶段，通过“X+ai”新生研讨课、跨学科通识课程，启发学生交叉融合思维，夯实创新认知基础；能力成长阶段，依托新工科交叉创新项目平台，搭建梯度化项目实践体系，畅通“课程学习—学科竞赛—科研训练”转化路径，引导本科生早入实验室、早进课题组、早参与科研创新；高年级培养阶段，深度践行“未来行本教育”理念，通过学行融合培养、校内外双导师协同指导，全面提升学生真实场景下的工程实践与创新应用能力；毕业出口环节，创新推行成果导向评价模式，以多元化实践成果替代单一论文评价，支持学生以高质量创新成果完成毕业认定。

由此，学院构建起“课程启智—项目历练—行本实践—多元评价—资源支撑”的多元协同、交叉融合育人生态。

03本研协同：完善研究生实践导向培养体系

科技创新和产业创新的深度融合，是学院研究生培养改革的逻辑起点，也是实践导向培养体系得以落地的现实土壤。学院较早将研究生培养嵌入龙头企业真实研发场景，依托与华为、百度、地平线、博众精工等70余家链上企业共建的联合研究院、研究生工作站，研究生深度参与横向攻关项目。正是这些校企合作项目，催生并支撑了“校内学术导师+企业产业导师”双导师制度。鼓励研究生以企业“真问题”为学位研究选题，将关键技术攻关、专利转化、产品样机、工程项目贡献等实践产出纳入过程考核与成果评价，改变“唯期刊论文”的单一导向。

近四年学院产学研规模实现跨越式增长；优秀本科生可提前介入研究生课题，打通本研贯通成长通道。可以说，学院不是在传统培养体系外做“加法”，而是在校企合作平台布局之初就同步嵌入实践导向培养机制，较早形成“产业出题、校企答题、实践评价、本研贯通”的育人链条。

04育人致远：持续迭代改革

《苏州新闻》专题报道既是对学院改革实践的肯定，也对本研一体化人才培养提出更高要求。学院将持续迭代本研一体化多元成果评价细则，深化“AI+X”交叉学科建设，做实前置修读、创新创业成果替代毕业论文等创新举措，完善“产业出题—校企共育—实践评价—本研接续”的育人链条，输出新工科拔尖人才培养范式。

破除同质化培养壁垒，尊重学生多元化成长路径，激励本研学子敢创新、善实践、出实绩。未来科学与工程学院将为学校“双一流”建设、长三角新质生产力培育持续输送交叉复合型拔尖创新工程人才。